4月8日下午，我校在主樓一樓報告廳召開人才培養方案（2014版）修訂工作推進會。我校副校長何穎，教務處、創業教育學院相關負責人，校級督學，各教學院院長、主管教學工作副院長、學院教學指導委員會成員、系主任、教研室主任、實驗室主任、教務員，以及教育教學評估中心、創業
教育學院、教務處全體人員參加了會議。會議由教務處處長蔣鯤主持。
會上，蔣鯤處長就人才培養方案（2014版）修訂工作情況進行總體說明。他指出，新版本科人才培養方案與上一版相比，共有三點不同：一是保結構，調比例。在繼承2009版培養方案整體結構不變的情況下，適當調整了五個課程體系之間的比例，通識必修課占總學時學分比例由25%調整為20%，而通識選修課占總學時學分比例則由5%調至10%。除此之外，部分公共類課程應更加注重教學內容的實質性分類；各個專業可根據不同的培養目標和定位，分類設定不同課程類別之間的比例；專業選修課中的不同專業分類可以通過“模塊”、“課程群”或“課程”的形式體現；實踐教學分類制定教學比例等。二是重規律，穩進度。要求處理好專業課與公共課，理論教學與實踐教學以及課程前修后續的關系。規定通識教育平臺課程原則上每門課程每周不超過4學時，延長公共類課程授課學期，合理分配8個學期的學時學分。三是厚理論，強實踐。在強調實踐教學的同時，注重理論教學，以培養“三型一特”人才為總目標，避免過于實用主義和理想主義。處理好以往公共類課程和專業實習之間的時間沖突，使各個專業能夠充分利用公共課程以外的專業實習時間。蔣鯤處長還提出，要注重課程名稱的規范，不僅要規范命名，還要給出相應的英文名稱。同時各專業要制訂相應的教學基本文件和專業學習指南，并做好新老培養方案過渡階段的銜接工作。
創業教育學院院長吳金秋就人才培養方案（2014版）創業環節進行說明。她首先對指導意見形成的現實基礎進行介紹，自2002年我校成為全國創業教育九所試點高校之一以來，創業教育學院構建了“融入式”創新創業教育模式，得到了教育部領導的高度評價，并作為典型經驗吸引了全國700所高校代表前來學習，發揮了示范引領和帶頭作用。經過廣泛調研，創業教育學院形成三點共識，即：創新創業教育理念需支持；創新創業教育模式需鞏固；創新創業教育體系需完善。其次，她說到指導意見設計的部分調整，包括三個方面：第一，是職業生涯規劃與就業指導課程的調整；第二，是通識讀書與專業讀書的調整；第三，是通識創新創業教育實踐學分的調整。通過三點調整，助力學生的職業發展。最后，吳金秋院長介紹到指導意見中創業學分構成，通過創新創業教育必修和選修課程學分的調整，實現學生的跨學科、跨專業學習，進一步推動學生創新創業教育的發展。
副校長何穎就人才培養方案（2014版）修訂工作作重要講話。她強調，未來一個階段本科教學工作的核心仍然是全面提高人才培養質量，此次人才培養方案的修訂工作對于我校未來發展至關重要，是實現學校內涵式發展的制度保障。目前的人才培養修訂方案為日后的工作提供了框架，它不僅加大了各學院制度設計的自主性，而且更加多元化和個性化，合理避免了以往存在的“一刀切”問題，體現出了各專業特點和我校辦學特色。她提出，人才培養方案的修訂工作是一個“三上三下”的過程：第一下，聽取學生、教師、用人單位等多方意見，廣泛調研；第一上，組織專家分專業研究培養方案，充分討論；第二下，針對全校所有公共課進行調研，廣征意見；第二上，對公共課進行總體設計，宏觀把脈；第三下，召開人才培養方案推進會，推動工作；第三上，再次組織專家研討，最終敲定。何副校長針對下一階段的修訂工作提出了幾點要求：一是繼續走民主化道路，充分調研，充分論證，集思廣益，形成集體智慧；二是將培養目標、培養規格、專業特色、課程體系進行“四位一體”整體考慮，結合我校辦學的實際情況進行具體討論，避免同質化，追求有特色，保證培養學生的質量；三是堅持“三型一特”的人才培養總目標，利用我校的豐富課程資源，努力培養出符合時代要求的復合型人才。她還以國外工科人才培養模式為例，強調務必要堅持專業加方向的培養方式，真正實現學生未來發展的寬口徑。（記者：丁一鳴 范姜國一）
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